Studi Komparasi Penerapan Model Guided Discovery Learning dan Inquiry Learning terhadap Retensi Matematika

Lilik Masfiyah, Rufi'i Rufi'i, Harwanto Harwanto

Abstract


This study aimed to examine the differences in mathematics retention of grade V Primary school between students who were taught using guided discovery learning model and inquiry learning model. The method in this study was a quasy experimnetal method. The population in this study was all students in grade V at SDN Pongangan and SDN Sukomulyo in 2018/2019 academic year which in total were 202 students. Samples were selected by purposive random sampling. The sample was divided into two group which are experiment 1 and experiment 2. The instrument used to collect mathematics retention data was a written test. The Data was analysed using descriptive statistic analysis and t-test. The results of data analysis at 0,05 significance level and df = 130 showed that t-count (2,276) > t-tabel (1,978) and also p-value (2-tailed) 0,024 < 0,05. So, it mean that there was a significant difference in mathematics retention between students who were taught using guided discovery learning model and inquiry learning model.


Keywords


Guided Discovery Learning Model; Inquiry Learning Model; and Mathematics retention.

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Fitriani. (2016). Pengaruh Metode Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Pokok Eksponen di Kelas X SMAN 1 Batang Toru. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(1), pp. 42-51.

Hamalik, O. (2010). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Khaidir, C. (2013). Penerapan Metode Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika di SMA Negeri 2 Padang. Ta’dib, 16(2), pp. 103-115.

Lubis, N. F., & Simatupang, Z. (2014). Peningkatan Daya Retensi Siswa Terhadap Konsep-Konsep Biologi Melalui Pemanfaatan Media Adobe Flash pada Model Pembelajaran Langsung. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya, Medan: 23 Agustus 2014. pp. 654-664. http://digilib.unimed.ac.id/4831/1/Fulltext.pdf

Mbari, M. A. F., Yufrinalis, M., & Nona, T. (2018). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar dan Motivasi Siswa. Prima Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 6(2), pp. 94-102.

Mulyasa. 2013. Pengembangan dan implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Purwanti, K. L. (2016). Efektivitas Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Calon Guru MI. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang, pp. 466-480.

Purwatiningsi, S. (2013). Peerapan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Luas Permukaan dan Volume Balok. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 1(1), pp. 53-63.

Rotamya, A. R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guided Discovery) Terhadap Hasil Belajar pada Materi Relasi Fungsi Siswa Kelas X MA Swasta di Tulungagung. Skripsi Diterbitkan. Tulungagung: IAIN Tulungagung.

Sanjaya, W. 2013. Strategi Pembelajaran berorientasi Standar Proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Grup.

Satyawati, N. N. S. B. (2011). Pengaruh Penemuan Terbimbing Berbasis LKS Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Kecerdasan Logis Matematis pada Siswa Kelas X SMAN 1 Bangli. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 2(2), pp. 1-17. http://oldpasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_ap/article/view/455/247

Siagian, R. E. F., & Nurfitriyanti, M. (2012). Metode Pembelajaran Inquiry dan Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Kreativitas Belajar. Jurnal Formatif, 2(1), pp. 35-44.

Sumarniti, N. N., Arcana, I. N., & Citra Wibawa, I. M. (2014). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V di SD Gugus VII Kecamatan Sawan Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).

Sumbogo. (2015). Pengaruh Metode Penemuan Terbimbing Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Matematis dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Tesis diterbitkan. Jakarta: PPs Universitas Terbuka.

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.




DOI: http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v19i3.716

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JIUBJ: Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi
ISSN: 1411-8939 (print), ISSN: 2549-4236 (online)
Telpon: 0741670700
e-mail: jiubj.unbari@gmail.com | lppm@unbari.ac.id

Lisensi Creative Commons
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional.