Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) sebagai Salah Satu Strategi Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
Abstract
Student's activities in learning mathematics in elementary schools are suggested to be more in reading, writing, communicating, making pictures, tables, and so on, to encourage problem solving, reasoning, and mathematical connection skills. This activity can be stimulated by giving word problems as mathematical problems that must be solved by students. Giving word problems is the right way when mathematics learning is ready to be accepted by students at the application level in everyday life. To support the strategy of giving word problems to stimulate student learning activity, the CIRC learning model can be applied. CIRC stands for Cooperative Integrated Reading and Composition, is a cooperative learning model that encourages active students to read and write in small groups. Word problems become a support system in learning mathematics by applying the CIRC learning model. By applying the CIRC learning model, students do more reading, writing, communicating, and even arguing and debating in math class. So that students' understanding of mathematics material will be stronger, and students' learning activities and mathematics outcomes will be better.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akasi, A., Marcella, & Perdana, M. I., 2015. Penerapan Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas V SD. Jurnal Edumatica, 05(2), 48–54.
Akhsani, L., Sukestiyarno, & Wiyanto., 2012. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Metode CIRC Berbasis Membaca Berbantuan CD Interaktif Materi Segiempat Kelas VII. Unnes Journal of Research Mathematics Education, 1(1), 43–49.
Bien, Y. I., 2016. Penggunaan Model Kooperatif Tipe CIRC Berbasis Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(2), 50–56. https://doi.org/10.26737/jpmi.v1i2.83
Izzah, K. H., & Azizah, M., 2019. Analisis Kemampuan Penalaran Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(2), 210–218. https://doi.org/10.33654/jpl.v14i2.881
Karimah, S., 2013. Pembelajaran Matematika Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Untuk Melatih Kemampuan Komunikasi Matematis Materi Segiempat Kelas VII. Delta, 1(2), 136–143.
Kenedi, A. K., Hendri, S., Ladiva, H. B., & Nelliarti., 2018. Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Numeracy, 5(2), 226–235. https://ejournal.bbg.ac.id/numeracy/article/view/396
Khasanah, B. A., 2016. Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Tipe Circ (Cooperative Integrated Reading And Compotition) Pada Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal E-DuMath, 2(1), 21–27.
Khasanah, N., Supriyanto, D. H., & Susanto, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas V. Jurnal Pendidikan Modern, 5(2), 48–53. https://doi.org/10.37471/jpm.v5i2.74
Maarif, H., & Wahyudi., 2015. Eksperimentasi Problem Based Learning dan CIRC dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas 5 SD Pendidikan Guru Sekolah Dasar – FKIP – UKSW Salatiga. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 97–115.
Marfungah, A., Nugraheni, P., & Yuzianah, D., 2020. P Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan CIRC dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 779–786. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.288
Marlina, E. (2019). Meningkatkan Kecerdasan Linguistik Pada Pembelajaran Matematika Melalui Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). 12(2), 12–16.
Marviana, N. I., Wahyudi, W., & Indarini, E., 2018. Efektivitas Model CIRC gan GGE Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Sd. Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi, 1(1), 89–94. https://doi.org/10.31764/justek.v1i1.410
Mudzanatun, & Fauziah, I., 2016. Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC (Cooperative Integrated Reading And Composition) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri Kedunguter 02 Brebes. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 3(1), 29–36.
Mulyadin, E., Sowanto, S., & Dusalan, D., 2021. Pengembangan Perangkat Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dalam Meningkatkan Pemahaman Matematis Pada Materi Perbandingan Siswa Smp. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(1), 40–51. https://doi.org/10.33627/sm.v4i1.461
Nabilah, F., & Wardono, W., 2021. Kemampuan Literasi Matematis dengan Higher Order Thinking pada Pembelajaran CIRC Bernuansa SPUR Berbantuan Google Classroom. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 200–207.
Nashihah, D., Sulianto, J., & Asri Untari, M. F., 2019. Klasifikasi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas Iv Sd Negeri Tambakrejo 02 Semarang. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(2), 203. https://doi.org/10.23887/ijerr.v2i2.17628
Nasution, T. N., Netriwati, N., & Dewi, N. R., 2021. Pengaruh Model Pembelajaran CIRC dengan Strategi MURDER Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Peserta Didik di SMA Negeri 1 Sungkai Utara. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1992–2000. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.679
Niak, Y., Mataheru, W., & Ngilawayan, D. A., 2018. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Circ Dan Model Pembelajaran Konvensional. Journal of Honai Math, 1(2), 67. https://doi.org/10.30862/jhm.v1i2.1040
Prawitaningrum, A., & Endarini, E., 2019. Efektivitas Model CIRC dan GGE Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika. International Journal of Elementary Education, 3(3), 308. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19416
Qodariah, E. N., Rahayu, Y. N., Karso, K., & Syaf, A. H., 2018. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Analisa, 1(1), 41–49. https://doi.org/10.15575/ja.v1i1.2888
Rahman, L. A., Supriyono, & Wuryanto., 2018. Komparasi Kemampuan Menulis Matematika dan Hasil Belajar pada Model Pembelajaran TTW dan CIRC. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 130–139.
Ruyaliningsih. 2017. Pengaruh Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Compotition (CIRC) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Seminar Nasional: Jambore Konseling 3, 00(00), XX–XX. https://doi.org/10.1007/XXXXXX-XX-0000-00
Suarjana, I. W., Suniasih, N. W., & Darsana, I. W., 2014. Pengaruh Model CIRC Berbasis Soal Cerita Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus 1 kecamatan Gianyar Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar , FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja , Indonesia Pendidikan dapat dimaknai sebagai proses. Jurnal PGSD, 2(1), 1–10.
Sulastri, E., Mariani, S., & Mashuri., 2015. Studi Perbedaan Keefektifan Pembelajaran LC-5E dan CIRC Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Kreano, 6(1), 26–32.
Sulistyaningsih, D., Waluya, S. B., & Kartono., 2012. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Circ dengan Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik. UJMER, 1(2), 111–127. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme
Surestiani, L. P. A., Darsana, I. W., & Sujana, I. W., 2014. Penerapan Model Pembelajaran Circ dengan Bantuan Media Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sd Negeri 1 Denbantas Kecamatan Tabanan Universitas Pendidikan Ganesha e-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2(1).
Triastuti, R., Asikin, M., & Wijayanti, K., 2014. Keefektifan model CIRC berbasis Joyfull Learning terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP. Unnes Journal of Mathematics Education, 3(1), 132–137.
Yuniawatika., 2016. Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematika Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Strategi React. EduHumaniora, 4(2). https://doi.org/10.17509/eh.v4i2.2830
DOI: http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v22i1.2016
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
|
